青年人權記者計劃

平等需何時？

By admin hk On December 11, 2015 · Add Comment · In 2015-16

由古至今女性都是弱勢群體。從古代的男尊女卑，男主外女主內，女性要三從四德，甚至是男性的附屬品，女性是受欺壓的一方。當這些古舊封建的思想不斷地被推翻，女性的抗爭，成就現代提倡男女平等的觀念。但是在現今二十一世紀，全球所有文明國家真的是男女平等嗎？根據聯合國估計，每年全球約有660萬女童被迫在15歲前結婚，成為「兒童新娘」，童婚所導致的早產，更是女童的健康殺手。雖然至今，兒童權利公約己經實施差不多26年，但其實在很多發展中國家，例如印度，還有很多女童無法享有接受教育的基本權利，更甚者甚至要被迫當童工、童妓負擔家計。自古以來，重男輕女的觀念一直根深蒂固，對女孩的歧視、受教育機會的剝奪、醫療衛生服務或營養的缺乏，都一直深深影響到不少的女童，令她們生活的基本權利也無法逹到，情況值得關注。 2011年12月19日，聯合國大會通過66/170號決議，宣布每年的10月11日為國際女童日，希望藉此引起各界對女童權利的關注，以及提供更多女童的權利，例如在教育，醫療和安全方面的待遇。在歷年來也關注過不少的專題，如結束童婚等等。可是社會對女童的不公又有停止過嗎? 在巴基斯坦動蕩不安，一直被塔利班武裝恐怖份子控制著，在他們的控制下剝奪女性發展權利中的基本教育。然而有一位女孩卻勇敢地抵著殘暴的塔利班槍口：“我要為不能上學的女孩發聲！”那勇敢的女孩就是馬拉拉·優素福·扎伊。她並沒有為受打壓而沉默，而是在沉默中爆發。將自己在塔利班的統治下的生活寫在網誌中，供世界各國的人民閱讀。馬拉拉的行動引起世界各地的關注，她要告訴全世界在現今的二十一世紀社會中，依然有人陷入水深火熱的痛苦之中，部族以及宗教的陋習扼殺女孩的自由、教育等權利。雖然在這似和平的世界里，仍有女孩沒有接受教育。在孟加拉，仍有11％的女童被迫在15歲前結婚。可見即使成功引起各界對女童權利的關注，亦未必能確實地解決女童受歧視的情況，在不少封建的國家，女童仍然一直受到欺壓。總括而言，現今的二十一世界雖文明但並不是男女平等，女性的地位、權利在遙遠的地方仍然是低微和被剝奪的。圖片網址： http://www.google.com.hk/search?rlz=1Y1ECZH_zh-TWHK666HK666&tbm=isch&sa=1&ei=8ZJhVpqWK8Oq0ATAvJXgAQ&q=%E5%A5%B3%E7%AB%A5%E6%AC%8A%E5%88%A9&oq=%E5%A5%B3%E7%AB%A5%E6%AC%8A%E5%88%A9&gs_l=mobile-gws-serp.3…6180.6934.0.7230.2.2.0.0.0.0.830.1049.2-1j6-1.2.0….0…1c.1.64.mobile-gws-serp..2.0.0.-WaUTEL1H_U#imgrc=S6ZUQtgAarGsVM%3A 評語整體上，同學表達清晰，如若能引用更多他人的意見，文章會更為客觀，更似報導。然而，同學要注意這份功課的主題為兒童權利，而並非男女平等，兩者雖然相關，但若要扣緊主題，同學宜更強調女童作為兒童的權利（例如指出兒童權利公約訂明甚麼兒童權利應該受到保障）。此外，同學如若能作更多更具體的論述（例如：童婚的原因及影響，其他侵犯女童權利的現象，如性侵犯），文章的說服力會更強。作者簡介何肇珊譚焯瑤大家好!我叫譚焯瑤,今年16歲,現就讀於仁愛堂田家炳中學及即將升讀中五級,本人向來亦熱衷於關注不少社會議題,以訓練自我分析及組織思考的能力,而對記者擔任的工作亦有濃厚的興趣,很希望這個計劃能令我繼續學習和完善自己

中學生校政參與的困境

By admin hk On December 8, 2015 · Add Comment · In 2015-16

「我在內地讀書時，有一種很深的感受：同學中不是沒有有思想的，大家也不是什麼都不知道。你去問他知不知道八九學運，大多數人都知道。因為他們的父母當年可能都走在各地學生示威隊伍中。但他們不會在公開場合談及此問題，大家心照不宣，只是沈默。」Chris目前就讀於香港某中學，此前，他曾於中國內地讀書。沈默，或許是中國內地中學生對待人權問題的共同的特徵。然而，人權包括了兒童權利。根據《兒童權利國際公約》，十八歲以下的個體都屬兒童。兒童權利，又分為提供、保護和參與三類。校政參與，即屬於兒童參與的權利。於此說來，學生對自身權利是淡漠的。任憑其權利被侵蝕、剝奪。「劣幣驅逐良幣」，在中學生群體中不斷被體現、蔓延。參與校政，變得愈發遙不可及。當然，同樣值得思考的是，教師在學生公民教育中所扮演的角色。教師的一些做法，與《兒童權利國際公約》第十二項的要求：「締約國應確保有主見能力的兒童有權對影響到其本人的一切事項自由發表自己的意見，對兒童的意見應按照其年齡和成熟程度給以適當的看待。」相距甚遠。你們「策劃」我們「把關」「一般我們能自主決定的事務，只有班級和校級的學生活動。但這種『自主決定』也是很有限的，因為所有的活動進行前都需要經過審批。」陳家樂（化名）目前就讀於內地某知名高中。「不能犯政治錯誤，這點已經是共識了。敏感的話題也不可以。學生處老師最常說的一句話就是：『做學生該做的事。』但並沒有人知道什麼事是學生該做的事。」採訪過程中，該校多名學生均表示，學生策劃出活動是一個樣，最後落實的常常是另一個模樣。「我們所期望的和最後發生的往往有很大區別，老師會隨意刪減我們的方案，而且沒有解釋為什麼。」楊峰（化名），是學生處的老師。學生處分管學生活動和學生德育的工作。「並不是說學生不可以去決定校園事務。而是我們擔心他們是否有能力去做決定。中國有句話叫：當局者迷，旁觀者清。學生是當局者，而且又年輕，考慮問題難免有局限性。我們作為老師，肯定要幫他們把把關，給出我們的建議。」「老師常說他們只是提供『建議』。但真實的情況是：如果不按他們的『建議』，無論你怎樣策劃都不能實施。每個同學都清楚這些『建議』的份量。」陳家樂抱怨道。學生會：學生處的「話筒」「學生會就是學生參與校園建設很好的平台。他們都是學生中的代表，代表了學生的利益。」談及學生校政參與途徑時，楊老師如此說道。學生會，是中國內地校園內學生最高權力部門。但他們並不是獨立自主的，因為學生會由學生處管理。「學生會基本停留在搞福利和主持文娛體育類互動這個層面。比如上一屆學生會的主要政績，就是在廁所放置了免費的衛生紙。」、「他們能參與校級討論會，但每次開會時都只是談一談他們做了什麼，但從來沒有為我們發聲。」很多學生的話語中，表達出對學生會的抵觸情緒。「並不是我們不想說，而是我們說什麼，其實都和學生處協商好了。」一位不願透露姓名的學生會成員如此說道。學生會，不如說是學生處意志的體現，而學生處又負責落實學校領導層意見。校園內最受歡迎、最具領導力的一批學生，漸漸養成了「官腔」，在學生群體中推廣學生處的「意識形態」，而學生權利則漸漸被忽視。香港校園情況可好？香港教育學院副教授梁恩榮曾在2012-2013年間在港投放調查問卷，對象為中學生。調查學校的公民使命，涉及公民教育、學校民主式管治及學生參與。其結論中的部分描述和內地中學校園的情況極為相似，如：「絕大部份的學生會都只是『民主的裝飾』。」、「學校傾向只在小事上放權，在大事上則極少放權，極少容許同學參與。」「我現在的學校有學生評議會，可以一定程度上保證學生參與的權利，和學生會互相牽制、監督。這點是比內地好的，他們的學生會一頭獨大。但你會看到的現象是，一些選入評議會的學生代表在評議過程中睡覺、做自己的事，投票時隨便投。這樣的情況愈演愈烈，學生評議會正走向形同虛設」Chris談及自己的經歷和所見，如此評論道。「我們的權利，不能只靠大人保護，更要我們自己去爭取！」評語整體上，同學透過輪流引用不同受訪者的意見，就中學生參與校政的困境作出清晰且客觀的敍述，優秀表現值得肯定。細緻上，同學如若能在採訪時收集一些現實例子（例如：一次老師把活動改頭換面的經過，一次學生會成員忽略重大議題的經過）並加以引述，文章會更為有力。作者簡介 Sky Chang，在讀學生。在校期間，積極參與各類學生活動，如模擬聯合國等。並多次獲全國性獎項。曾組織學生社團開展社會調查。平日關注國內與國際事件，有自己的思考和見解。

香港的孩子快樂嗎?

By admin hk On December 8, 2015 · Add Comment · In 2015-16

最近一直弄得滿城風雨的全港性系統評估(TSA)備指破壞了香港小學生的快樂童年，過度的操練也使小孩子失去時間玩樂和社交，根據兒童權利公約，公約內容保障了兒童兒童的生存和全面發展，使其免受剝削、虐待或其他不良影響，同時確保兒童有權參與家庭、文化和社交生活。理所當然香港是其中一個承認了公約的地方。快樂的權利? 有部份學校為了在TSA中取得好成績以提升其成績組別，不斷地催谷學生做練習以達到標準，令到某部份難以承受壓力的學生生活大受影響，以現年小三的May為例，她的母親指由她小一開始，由於做練習的壓力太大，使她經常出現肚痛、晚上又會磨牙，最後被發現患上輕度焦慮症，其母親表示學校的過份操練實在無理，也希望可以廢除TSA，在過度操練’公開試’的過程中，有很多的小學生也失去玩樂時間，甚至因壓力過大患上精神上的疾病，到底在學校的排名和學童之間，哪一個才比較重要呢? 誰助我成長? 除了學業方面，對於一個小孩，最重要的莫過於是成長的環境和家人，可惜在香港這個城市，家庭暴力的問題卻屢見不鮮，大部份人也認為家暴大多數時間是家中父親對其妻子施行暴力等，對孩子影響並不大，但其實家暴對孩子的成長往往是最具影響力，有小時侯曾受家暴影響的女士表示心中留下深深的傷痕和陰影，也難以走出以往的陰霾，在小時候，她的母親時常受到父親的虐打，長期處於這種環境的她雖然身體沒有受傷，但卻造成無法癒合的心裡創傷，也改變了她對婚姻的看法和觀念。對於一個小孩子的全面的發展，很理所當然地和他的家人有關，長期處於這種不健康的環境下的孩子，不但被剝削了全面健康成長的權利，也會對他們的未來造成不良影響。但在香港這個大都市中，受到這種心靈創傷的孩子卻數之不盡，失去了笑容的孩子也是如此。在香港，確實有很多兒童食得飽﹑穿得暖，但其實他們的權利也從來沒有切切實實的受到保障，他們失去了開心地笑的機會，沒有了結交朋友的機會，喪失了快樂成長的機會，雖然比起其他的國家或地方，香港的兒童權益已經受到不少的保障，但這些從來都不夠，唯有每個人也關注和重視，這才是真真正正保護我們末來的棟樑。評語整體上，同學敍述清晰且客觀，符合報導的原則，值得嘉許。細緻上，同學如若能在第一段稍微提及家庭暴力，讓讀者率先知道除了TSA以外，家庭暴力也是這篇報導的主題，文章的結構會更為完整。此外，除了個案以外，可有其他資料可供引用（例如：非政府組織就TSA對學校和學童的影響的調查報告，或政府就家庭暴力個案的統計數據）？最後，同學如若能作更具體的解釋（例如：為何學校如此重視TSA？好的成績會為學校帶來甚麼好處？經歷家庭暴力的兒童跟一般兒童有甚麼不同？經歷家庭暴力的兒童對自己，父母和婚姻會產生怎樣的看法？），敍述會更為有力。作者簡介胡朗庭活在當下，並以無知之知活著，我思，故我在。麥頌南大家好我叫麥頌南來自屯門路德會呂祥光中學是今次計劃的參加者在今個暑假之後便是一個初步踏入社會的中五學生我對於認識社會我認為最有效的方法是去接觸社會上不同的人而最常接觸不同層面的人就是經常穿插於各種媒體之間的記者而今次的計劃正正提供一個好機會讓我去了解訊息最前線的記者除此之外對於人權議題我覺得必須清楚和了解因為人權正正是現時社會之中重要的核心價值之一與日常生活也是息息相關因此能參加是次計劃感到萬分榮幸. 鄭智霖在失衡的社會當中成長我的記者之路只為追尋公義矢志這絕不是夢

談兒童權利

By admin hk On December 4, 2015 · Add Comment · In 2015-16

《兒童權利公約》（CRC）是一項有關兒童權利的國際公約，於1990年9月2日生效。在香港, 兒童權利應甚少人知道，例如兒童節。普遍都是認為只是想多陪伴子女或好好照顧, 優侍他們。隨著現代社㑹發展愈來愈少人關注兒童節，甚至兒童應該有權認為他們有權選擇,主要可能是因為年紀不足以決定一切。到底香港兒童是否享受到聯合國的兒童權利公約的內容，如兒童的生存和全面發展，使其免受剝削、虐待或其他不良影響等? 我認為每個人都應有平等的權利。不管甚麼性別、年齡，人生還是自己的，我們應有權利去選擇喜歡的東西，選擇走自己的路。如果別人控制了我們的決定權，那麼我們的未來也不會是正正想要的。我不能接受別人控制了我的決定權，因為自由度就會大大減低，一生就如被別人牽著鼻子走，失去了意義。根據《兒童權利公約》的四大基本原則維護兒童的權利，包括生存權利、發展權利、參與權利及受保護權利。若一切都被別人控制，被牽著鼻子走，就缺少基本原則–發展權利及參與權利。我們可能會根據別人的計劃去行，外表身在參與，發展不同才能，但實際上到底會不會被牽著鼻子走呢? 現在香港的學童普遍面對學習壓力為了子女的未來往往會讓子女參加不同的補習班興趣班令兒童沒有了玩樂和放鬆的時間令本港學童患上情緒病的機會大增現在亦有更多的趨勢其實這已剝削了兒童的自由時間和社交的權利以往往父母都應為子女未有能力發表意見或決定一切這情況普遍出現在五至六歲的小孩身上易忽略子女的想法而令子女對失去了參與的權利這種情況在現今的香港非常普遍同樣在校園有類似的示例每一所学校都有其校規去管理規管学校一切事務包括学生，但一些学校的校規卻會嚴重損害学生的权利，兒童权利公約所保護的人是十八歲及以下的人士但因為’普遍香港人都認為兒童是指十四歲或以下而不知道十五至十八歲同樣受兒童權利公約保護，而忽掠了他們。一些学校以規管学生為理由定下一些無理的規條例如放学後不能吃小食，以損害校譽校風為理由而定下的規條不只是一種，事實上學生放学後已不屬学校範圍学生是有權選擇自己所需要的，這樣做是侵犯了学生個人生存權利，這樣做真的是規管學生嗎令學校有紀律如果這樣走下去香港的兒童能一個快樂的快樂的童年嗎？評語第一，同學須謹記這份功課的要求為報導，同學的個人意見（例如：第二段開首，第三段和第四段）不應成為主要內容。第二，雖然文章的焦點清晰，但討論卻不夠具體（例如：同學只指出兒童權利公約的四大基本權利，卻未有以公約條文或更多生活例子加以說明）。第三，部分敍述過於籠統（例如：「普遍香港人都認為兒童是指十四歲或以下」，如此具體的看法可有數據支持？學校要求學生放學後不能吃小食，此規例如何能威脅到學生們的性命安全？何解會侵犯到他們的生存權利？）。另外，請務必注意標點和錯別字。作者簡介李潁潼大家好！我是李潁潼，就讀樂善堂楊葛小琳中學。2014年的雨傘運動，反映香港媒體的重要性，而令我對記者這職業漸有興趣，因而參與此計劃。我希望參與此計劃可讓我學習相關技能，同時增加對不同有關人權議題的了解，有助了解時事和社會。嚴靜宜你好,我叫嚴靜宜是一個16歲的高中生,我平日最愛在網上觀看千奇百怪的影片及資訊, 非常熱愛音樂,我認為音樂對整個世界來說都是一樣非常重要的項目, 所以家人和跟朋友分享音樂是我的日常生活。其次,因為音樂是大同的, 與我的價值觀相同-希望世界大同

香港小學生如何取回玩樂權？

By admin hk On December 4, 2015 · Add Comment · In 2015-16

無論你是否刻意，每當從互聯網上看到「北歐兒童七歲前不需接受教育」等大標題時，除了氣得七竅生煙外，總會情不自禁地進入那篇文章：感受一下當地學生如何輸在起跑線上，長大後人人皆有傑出的成就。別人的童年就是堆雪人、通街跑，沒有回家功課、甚少考試，優哉游哉，但是童年愉快。看過文章，再看看自己每天刻板的生活。香港學生除了羨慕，還有埋怨。家長望子成龍、望女成鳳之心切，許多時候為子女準備了密密麻麻的課後時間表，琴棋書畫樣樣精通，年紀小小已經十八般武藝。未進小學早已練得一身銅皮鐵骨，生活不比大人們輕鬆。家長們看到孩子有如此「輝煌成就」，滿足感自然流露。再看看孩子：原來他們並不快樂。不快樂事小，違反兒童權利公約事大。原本一片望子成才的好意，弄巧反拙，家長甚至從來沒有想過，這些他們認為理所當然的事，竟然與兒童權利公約背道而馳。「別的家長也是如此催谷孩子的，我若不是怪獸家長，孩子如何與別人競爭？」別說是玩樂的時間了，就連吃飯、睡覺的時間也相當緊迫。香港一直以來推行填鴨式教育，教育局雖不承認，但到頭來也只是一場鬥多應試技巧的遊戲。歸根究底，又是教育制度的問題。先看看香港學生哥夢寐以求的烏托邦。芬蘭中小學的授課時數，規定為每周最多不能超過三十五小時。中小學生的暑假長達兩個月半，大學生的暑假更長達三到四個月。芬蘭是全球上課時間最少、課后復習時間最短，以及假期最多的國家。不催谷的輕鬆學習環境，令芬蘭學生長大後有優秀的成就。相比之下，香港的我們再也沒有「上學是人生最美好的時光」這支歌唱了。玩樂是兒童的天性，也是孩子了解環境、學習知識、培養能力和認識世界的重要途徑。但諷刺的是，香港的孩子很少有真正自由玩樂的時間，也很少選擇自己想玩的遊戲的權利，聯合國兒童基金會更是為此在香港落了不少廣告，提倡給孩子每日一小時的自由玩樂時間。更重要的是，高質素的家庭玩樂是提升親子關係的良好途徑，促進家長與孩子間的溝通並加強家庭凝聚力。溝通和互相尊重是良好家庭教育所不可缺少的重要成份，而這也是需要通過持續的家庭玩樂和互動來培養，慢慢積累經驗而進步的。以城中熱話的「全港性系統評估」（TSA）為例，此評估令教師和學生壓力大增。學生為應付TSA，需要補課、做補充練習額外操練。即使教育局聲稱TSA不須額外操練，只是測試「基本能力」，但試問哪一間學校不希望自己高人一等。教育局一方面說不需緊張，但另一方面又拿TSA的數據去衡量學校，為學校施加了壓力。 TSA其中一名受害者–洪藝鑫指出，政府鼓勵他們每日做一小時運動，但只流於表面宣傳，學生根本沒辦法抽時間做運動。政府鼓勵小朋友應均衡發展，包括在體育和音樂的發展，同時在學校生活施加壓力，令學生沒時間發展興趣的行為令人矛盾。而TSA其實只是香港學生在一整年中要面對的其中一個考試，香港兒童的生存意義續漸變成做功課、補習、操試卷……在這教學模式下，學校根本沒有足夠的資源和時間讓老師與學生建立關係和給予適切的援助，扼殺孩子童年，影響學生身心發展。孩子要逃離了現時的教育制度才可真正發揮能力。兒童有多種身份，他們除了是一名學生，他們也是每日在成長的孩子。的確，我們需珍惜香港傑出的教育環境，香港學生無論如何也能獲得12年免費教育，可同時學生卻在承受着令人喘不過氣的課業，失去兒童專有的快樂。經歷這一切，長大後卻只往往被認為是考試機器，因為他們失去了孩時最能激發創意和潛能的時期，只有死板的考試和源源不絕的壓力。兒童絕對有他們的玩樂權但如何去實現則要靠政府和學校的協助。只要孩子多一天要受TSA的無盡操練，他們便少一天可盡情玩樂。「勤有功，戲無益」在於過份沉迷玩樂時是沒有錯，就如凡事太過也會有問題，因此過份操練壓迫也不會是好事，我們需好好找到兩者的平衡，孩子才可有美好而有價值的童年。評語整體上，文章的敍述細膩且有力，結構清晰，值得嘉許。細緻上，同學在引用北歐國家的教育狀況時，若然能夠進一步指出這種政策的依據（例如尊重兒童權利，或促進兒童全面發展；與你們本身的敍述有關的依據為佳），以及國際對此的肯定（例如：排名或評價），文章的說服力則會更強。此外，同學既然在首段已經帶出了兒童權利公約，往後的敍述就應該緊扣這元素，明確地指出本港目前的狀況牽涉哪些條文和哪些權利。然而，由於文章實在太多以作者個人角度出發，而非以事件或社會 (第三者) 的看法作出發點，難以劃份作為一篇報導。如果能於提出一些觀點時，加入一些第三者觀點，如：「別的家長也是如此催谷孩子的，我若不是怪獸家長，孩子如何與別人競爭？」時指明為說者為何人。提出「玩樂是兒童的天性」可訪問兒童，了解其觀點。(或者既然已訪問洪同學，可以於訪問時加問：「你覺得玩樂係咪兒童的天性呀？點解既？」然後在此引述其答案。) 以芬蘭作正面例字時，寫「先看看香港學生哥夢寐以求的烏托邦」文句會令記者很有存在感，可以稍改寫法，如「不少香港學生哥/洪同學認為，芬蘭是他(們)一直寐以求的烏托邦」。同學文筆生動，再稍稍注意詞語運用的準確度得更佳。作者簡介鄧海寧我是來自協恩中學的鄧凱寧。小時候，我大部份時間都是獨自在一旁畫畫。但升上中學後，本對社會議題豪不過問的我，漸漸對這個社會產生了興趣。理解到一位中四年級學生除了需努力讀書為公開考試作準備外，更需要認識和了解這個社會，透過行動和言語盡力改變這個社會。植曉彤我是協恩中學中四學生植曉彤，很榮幸可以參是次活動。從小關注時事，面對不同議題，我總希望尋找真相。奈何，社會的不公、人權剝奪等卻未被完全揭發。希望透過是次計劃，能從小培養我的時事觸覺，看過出面的世界後，也懂珍惜自己身在福中。李曉晴我是協恩中學的中四學生李曉晴。我對新聞行業和寫作很有興趣，而人權我卻只有表面的了解，但解決人權問題必須先喚起份同理心，才能引起改變。因此我希望我先將心比心去了解人權問題，再透過文字來喚醒對人權的關注

“我”要玩

By admin hk On December 4, 2015 · Add Comment · In 2015-16

取消TSA，你同意嗎? 香港最近有關取消全港性系統評估(TSA)風波再有新進展。立法會教育事務委員會今日（2015年11月29日）就全港性系統評估(TSA)召開公聽會，其中有學生出席發言，聲稱：“平日功課多，加上做TSA，沒有時間玩及做運動。”更有家長表示自己孩子問：“我出生嘅意義係乜嘢？係咪就係做功課？這次事件讓我們應再次審視教育的真正意義是什麼。接受教育的權利是每個孩子應有的。然而，學生成績競爭愈來愈激烈，怪獸家長的出現，大大增加了兒童的壓力；近年來有關兒童自殺案上升近四成的報導更是引起社會的關注。《聯合國兒童權利公約》第３條第一項指明：關於兒童的一切行動，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。第６條第二項指明：締約國應最大限度地確保兒童的存活與發展。但是，學校過分操練TSA，增加學生學業壓力而導致學童沒有時間發展個人興趣及做運動，有損兒童身心健康，或有欠考慮兒童最大利益是應全面發展為，而不是單單著重成績表現。 “玩”是兒童的天性，天生就應有的權利。可是面對來自社會不同的壓力，現時部分兒童不再能夠以興趣作為第一考慮。他們因為不同類型的補習班、興趣班而忙，非不亦樂乎，而是叫苦連天，他們在不知不覺的情況下沒有了“玩”的權利。事實上家長有責任讓他們的孩子每天最少自由地玩一小時，這也是他們的權利。二零一四年聯合國兒童基金會的廣告正正推廣此訊息.廣告中,孩子想玩耍，可是家長、家務助理卻以溫書、做功課、上學習班為由，把孩子拉走，關在門後。根據聯合國《兒童權利公約》第三十一條，兒童有權享有休息和閒暇，從事與兒童年齡相宜的遊戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術活動。所謂「遊戲」，是指任何具趣味性和參與性的身體活動。它通常是自發的、無組織的，不受成人的方向所束縛。兒童遊戲可以是隨時隨地在家、幼兒班或其他各種場合進行。為甚麼兒童需要遊戲呢？因為對兒童來說，遊戲是出於自然的舉動，對每位兒童的心理、生理、情感和社會發展均至關重要。遊戲不但能大大豐富兒童的生活，幫助兒童減壓、調節情緒障礙、提升抗逆能力,還能刺激神經網絡的接連，改變腦部組織結構，幫助發展兒童的智力。而這遊戲的權利，卻被原意希望兒童能良好發展的教育剝削了。 TSA與兒童權利之間，能否取得一個平衡呢？資料來源 http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20140622/18770957http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20140622/18770957 http://www.hkhrm.org.hk/database/6b1.htmlhttp://www.hkhrm.org.hk/database/6b1.html http://hkm.appledaily.com/detail.php?issue=20151129&guid=54481182&category_guid=6996647&category=instant http://hkm.appledaily.com/detail.php?issue=20151129&guid=54481182&category_guid=6996647&category=instant http://hkm.appledaily.com/detail.php?issue=20151129&guid=54481182&category_guid=6996647&category=instant 評語同學在第二段提到兒童自殺案有上升趨勢，卻沒有指出這一點與TSA的關係，假如同學想指出的是TSA大大增加學童壓力，最終或會導致自殺悲劇，可見TSA有違兒童權利，那同學可以剖釋TSA為學童帶來壓力的原因（例如：學校為了獲得較好的評分，因而加緊操練學生），或香港學童本身所面對的困境（例如：為投考心儀學校而報讀大量補習班和興趣班），加上同學本身所提到的遊戲對兒童發展的重要性，敍述會更為完整和有力。算一篇不俗的評論；但嚴格來說仍不算報導，因為仍有很多以作者個人觀點出發的論點，當中一些社會現況，如講述小朋友太多補習班，如可加入一些小學生/家長訪問，親身講述其生活及感受；講到為何兒童需要遊戲時，引述研究或出處或受訪者意見，則會較佳。作者簡介郭曉燕我叫Cindy，從小對記者這個職業有濃烈的興趣，小時候也曾經嘗試扮演一個「小記者」，用相機及簡單的文字記錄各類事情呢！駱穎琳本人是中六學生就讀嘉諾撤聖家書院.興趣是看電影,不同年代和不同國家的電影某程度上會反映當時的社會現況,從中使我思考不同具有爭議性的話題例如死刑.我認為電影也是一種了解社會的途徑.除了看電影,在日常生活中我喜歡觀察不同的人和事.因為我認為身為社會的一分子,不可以只活在自我世界中,而忽略他人以及社會或世界上發生的事.多接觸社會上的人和事,你會發現這個社會有很多需要我們關心和幫肋的人.另外,有時若遇上有趣的人事,我會把它記下來,從中可甚至悟出一些生活中的小道理.我享受從細微的觀察中,了解並細味這城市的人和事. 陳蘊娣本人陳蘊娣就讀於粉嶺禮賢會中學，今年將升讀中五。我是一個樂觀、自信、勇敢的女孩。“讀萬卷書，行萬裏路” 是我的座右銘。除了在學校上課，我喜歡出去遊歷和參加課外活動来開闊視野，見識新的人和事，增長自己的知識，豐富自己的閱歷，尋找人生的意義。同時讓我的世界變得更加豐富多彩，讓自己可以自由地追逐夢想，讓我的生命活出精彩。

女童，不是財產，更不是工具。

By admin hk On December 4, 2015 · Add Comment · In 2015-16

女童的權利，這好像是比較少人談及的。生於香港的女性，也許是相對幸運的一群。而世界的另一端，非洲，女童的命運是截然不同。「童婚」、「少女媽媽」這些關於非洲的報導屢見不鮮，每幾個月就會有一宗相關報導。而其實是什麼原因導致這些情況的發生呢？首先，有很多非洲國家是不允許墮胎的。儘管是因姦成孕，但因為相關法規，女性也只能無奈把孩子生下。 2015年4月，在巴拉圭，一名10歲女童遭受繼父性侵而懷孕，面臨生命危險。儘管女童母親已提出人工流產申請，但在巴拉圭，除非是面臨生命危險的婦女或女童才能進行人工流產，其他任何情況如性侵或亂倫導致懷孕、或是胎兒嚴重畸形，人工流產皆不被允許。因此相關單位尚未提供可施行安全人工流產之管道，最後女童在8月產下小孩。即便此則新聞引起國內及國際憤慨不滿，世界衛生組織及全球各地衛生保健專家也一致同意，年幼女童因尚未發育完全，懷孕將帶來特定的風險，並具有較高的生命威脅，因此必須為女童提供任何有關處理懷孕之措施，包括施行安全人工流產。然而巴拉圭政府仍持續否定性侵懷孕女童的健康權、生命權及身心完整的權利。此舉其實巴拉圭限制人工流產的法律是違反國際法的。《兒童權利公約》第三條明定「關於兒童的一切行動，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的最大利益為首要考量。」聯合國兒童權利委員會要求締約國（包括巴拉圭）在女童遭受性侵及亂倫而懷孕，面臨健康及生命危險時，至少應確保女童有管道接受人工流產。當然這只是同類事件的冰山一角，但這給予大家一個提醒。提醒大家應該不忘生在非洲的女童的權利，用不同方法，如寫信，持續向巴拉圭政府施壓，表達有逼切的需要去修改其嚴苛的反人工流產法。其次，是非洲國家落後的教育水平。國際反童媳組識Girls Bot Brides在2015年5月，於摩洛哥最大城市卡薩布蘭卡，舉行一連三日國際研討會，揭露多國仍存在童婚荒謬習俗。女性自幼開始就被視為男性泄欲對象以及生仔機器。在莫桑比克和贊比亞，更因當地男性不喜歡女性未受「性啟蒙」，所以當地有社區團體會成立性愛訓練營，要求女童盡早學習房中術，以圖將來能夠討好丈夫。然而在莫桑比克及贊比亞，其實都有有立法明文禁兒童婚姻，不過當地人視之如無物，兩國分別有多達48%以及42%未滿18歲少女出嫁。根據該反童媳團體估計，若然按照現時情況繼續下去，在2020年之前全球會有再多14億女童，在有個人意志之前被逼接受盲婚啞嫁。最後，是社會的整體意識的錯誤。根據英國《每日郵報》報導，在危地馬拉，男人視女性為他們的私有財產，「性與生殖的健康和權利觀察站」負責人，蒙特內格羅更曾聽過有父親說：「她是我的女兒，也是我的財產，我可以對她為所欲為。」而另外一名瑞典女攝影師，福塞爾也發現，一些賣女的母親，還有一些女子被性侵後沒有舉報，認為是正常，也有娶12歲女孩的男子認為自己沒有做錯。這些錯誤的觀念影響這些女童的一生。造成複雜的社會和文化問題，少女懷孕。據統計，當地近1/4初生嬰兒是少女媽媽所生，有些年齡未到13歲。去年，去年逾5,100名初生嬰兒是未滿14歲少女所生，比前年多近千宗。在2011年，有35名女孩10歲就做媽媽。更令人驚奇的是，90%的未成年少女產子個案，經手人是親人，當中30%是少女的父親。人，不是財產，更不是工具。而現在，最為有效的方法是，是在非洲國家多建學校，讓男女都有機會接受教育，透過提高婦女知識和技能加強女性獨立求生能力，進而能達到改善童媳惡習和少女懷孕問題的目的。如此同時，你我作為世界公民，都不應該忽略在世界另一端的人的需要，嘗試伸出你的手。盡你的微薄之力，如捐款，幫助這些被邊緣化的女童，為她們締造更美好的明天。評語整體上，文章結構清晰，標題鏗鏘有力。細緻上，同學在第四段指出「女童遭受繼父性侵而懷孕，面臨生命危險」，而當地法律只容許「面臨生命危險的婦女或女童」進行人工流產，那女童不就正正擁有進行人工流產的條件嗎？不過，撇除這矛盾，同學之後能清晰地指出該政策所侵犯到的兒童權利，這一點值得嘉許，如能以同樣手法處理童婚問題則更佳，現在直接指為「這些錯誤的觀念」而未有提出任何國際標準助證，令文章流於個人論述。另一方面，同學所指出的第二個原因，以「重男輕女的文化」來形容似乎更為合適。作者簡介林瑞婷林瑞婷，女生。喜歡中文和藝術，雖然思想未夠成熟，文筆稚嫩，但也希望用文字表達所思所想。張燕妮張燕妮，00後的香港學生。天生不愛舞刀弄槍，唯愛舞筆弄墨。希望用自己的文字，從獨特的角度出發，寫下社會上的真實故事。

小人類的權利

By admin hk On December 4, 2015 · Add Comment · In 2015-16

兒童，向來被社會大眾視為最弱勢，最需要他人照顧的一群，他們因為思維未成熟，也欠缺人生閱歷，更不甚懂得表達自己的想法和需要，在日常生活中必須成年人的看護。而在世界各地，聯合國的《兒童權利公約》則是首個具有法律約束力及涵蓋所有人權的國際性條約。這個公約保障了兒童的應得權利，當中包括：生存權，受保護權，發展權和參與權。即使是兒童，也應擁有適當的生活水平，得到最有效的醫療保健服務，社會保障；與家人失散或離開家園時，當捲入法律衝突時當受到剝削，受到任何形式的歧視時，兒童皆有受保護的權利。由此看來，各地的兒童理應受到相當不錯的公平對待，以這公約理論上能保障這弱勢的一群。可是在這光怪陸離的社會裡，事實又是否如此呢？兒童，又真的能擁有與生俱來的人權嗎？讓我們在以下時間探討一下這個問題。 Vanna的父親在2000年死於愛滋病併發症。他的母親亦患上此病，且在染病一年後去世。孩子們在那時才接受愛滋病毒檢查，只有Vanna的檢驗結果呈陽性，他便從此成為柬埔寨至少6000名確診感染愛滋病毒的兒童之一。現在，Vanna的日常生活跟他的兄弟們並沒有太大分別。他仍然非常享受騎單車、上學、幫助兄弟姐妹做家務。得聯合國兒童基金會支持，在當地省級醫院內專為感染愛滋病毒的兒童和他們的照顧者而設的「朋友互助」支援小組，對幫助Vanna維持正常生活起了關鍵的作用。「朋友互助」讓這些兒童與其他面對相同情形的兒童互相聯繫、談論彼此的生活、一起遊玩、一起享用營養午餐及接受醫療照料。Vanna兩年來都有參與「朋友互助」。即使Vanna患有愛滋病，但他得到自己應有的權利嗎？當然，根據《兒童權利公約》第21條: 他被安置於寄養或收養家庭的兒童有權得到適當的照顧及保護。《兒童權利公約》第24條: 有權接受可達到的最高標準的醫療保健。《兒童權利公約》第29條: 有權接受教育，以得到充分的發展。《兒童權利公約》第31條: 有權享受充分的休息和玩樂。總括而言，所有兒童不論在任何環境、國籍、家庭背景或身體有否殘缺等等的情況下，他們都應有平等的待遇和權利。我們千萬不要看輕這些兒童權利，以為兒童懵懂無知就可以輕易地剝奪或無視他們應有的權利。其實讓兒童受到適當的保護，在成長路上得到良好發展是身為成人天經地義的責任。我們應重視下一代的發展，確保兒童們能夠在舒適愉快的環境下成長。近至香港，我們可以出一分力用行動保護受到差劣對待的小孩，跳出香港，我們可以參與義工行動或捐款至慈善機構去幫助有需要的兒童，使他們能獲得適當的照顧、珍貴的學習機會、完善的醫療配套還有最重要的兒童權利。其實只要出一分力去幫助社會的弱勢，除了能使他們活得更美好之外，亦能彰顯兒童權利的精粹和作用。評語若要說明兒童權利的重要性，除了可以像同學般指出尊重兒童權利會帶來什麼保障以外（例如醫療和教育），亦可以從相反方面出發，指出無視兒童權利會帶來什麼惡果（例如染病，死亡或犯罪）。同學若能在引用Vanna這一個正面的個案之餘，加入另一個同樣感染愛滋病，卻並未獲得妥善照顧的病人的個案，則能透過對比加強文章的說服力。以Vanna 個案作報導，帶出兒童權利是很好的嘗試；但可以更客觀自然引入討論，例如可以取走：「讓我們在以下時間探討一下這個問題。」；盡量將筆者角色的存在減少，會令文章感覺更客觀。作者簡介郭雪昕我，是一個15歲的女高中生，別人都稱我為Casey，我是一個土生土長的香港人。我平日熱愛做運動，聽音樂，攝影和閱讀，是個忽冷忽熱的怪人，有的時候愛和朋友打成一片，有的時候又會依戀獨個兒思考的時光。經過雨傘運動的洗禮後，我開始對政治和社會議題感到興趣，更打算在大學選修社會學，政治及公共行政，新聞與傳播等學科，試圖讓自己走出狹小的生活圈子，從自己身處的香港經歷學習成長，探索這擁有無限可能的世界，不浪費生命中一分一秒。周芷恩 I am Chow Tsz Yan from Cheng Wing Gee College. I am a secondary 5 student in the coming year. I want to know more about the society issues. I hope I can [...]

粉筆少女事件與兒童權利

By admin hk On December 4, 2015 · Add Comment · In 2015-16

於2014年12月23日,在金鐘佔領區被警員清場後,一名14歲的少女到連儂牆以粉筆畫花.但她卻引來14名警員圍捕，以涉嫌刑事毀壞罪將其拘捕，其後更一度被判入女童院三星期。這次事件引起了各界的議論和關注，以下就大眾的反應，網媒和機構的意見作分析。(註:由於兒童權利公約所定義的兒童為18歲以下的每一個人,因此這公約適用於此事件。) 大眾及網媒的反應支持雨傘運動的網民普遍都聲援這位少女，並質疑警方為何需要動用14名警員拘捕一位手無寸鐵的少女，更有著警方要借這事製造白色恐怖的輿論。而學民思潮更發起了聯署行動以聲援此少女及表示不滿警方的做法，並已集合到數萬人的簽署。而不少網媒的作家對於警方向少年法庭申請兒童保護令接管這位少女的做法感到不滿。例如獨立媒體的戚本盛便引用兒童權利公約的第九條，當中列明「確保不違背兒童父母的意願使兒童與父母分離」除非法庭認為這是符合兒童最大利益並且是必要的。他表示這位少女的父親亦反對她入住兒童院，而警方亦未正式起訴她，因此判她入兒童院的做法並不適當. 除此之外，香港教育專業人員協會亦發出聲明指警方連串舉動容易令人質疑是否借此事阻嚇青少年行使表達與政府不同意見的自由。少女對此事的回應她在離開入住三個星期的兒童院後透過社交網站表示自己不會屈服,又說 :「咁早出返嚟，我好開心，總之多謝其他人支持。總之我唔想向不公義低頭」有不少市民借此向她表示支持，為她打氣。國際特赦組織香港分會對此事的意見國際特赦組織香港分會(下稱AIHK)引用多條<<兒童權利公約>>指責警方的做法損害兒童自由。例如指出警方向法庭申請保護令的做法使女童與家人分離，有違第三條訂明的「兒童最大利益」，上述的第9條以及第37(b)條保障兒童免受任意拘禁。而AIHK亦指出剝奪兒童行動應屬最後手段，並引用<<兒童權利公約>>第37(b)條列到的「不得非法或任意剝奪任何兒童的自由。對兒童的逮捕拘留或監禁應符合法律規定並僅應為最後手段，期限應為最短的適當時間。」證明他們的說法。AIHK認為警隊需檢討對於人權包括兒童權利方面的認知，以避免出現剝奪了兒童表達自由等權利的情況再次發生。評語同學懂得從第三人稱出發，並從不同角度剖釋事件作出報導，令敍述更加客觀，結構更為完整，絕對值得嘉許。如果想更進一步的話，可考慮以下三點：第一，除了警方和粉筆少女以外，這次事件還牽涉了甚麼角色？可有更多值得報導的資訊（例如：法庭裁決的理據，或警方的申請理由）？第二，在社會裏可有支持警方做法的聲音？如有，他們持有甚麼理據？第三，除了國際特赦組織以外，可有其他人權組織對這次事件發表過意見？客觀的報導方向值得嘉許；如果第一段的引言能更自言地帶入主題，例如，可以括號加註明，而選擇自然地於文中講述事主為14歲，並同時引用公約對兒童的定義，則看得更舒服。作者簡介林銘聲您好，我是林銘聲。我只是一個中四級學生，我本來對社會上的事都抱着事不關己的心態。不過，經過雨傘運動以及之後一連串發生的事，我開始對社會上所發生的事有一點關注，我發現新聞報導上有不少新聞都牽涉到人權的議題，而且透過老師和同學的介紹從而參加了這個計劃，我亦希望能藉着這個計劃靠自己小小的力量寫出不同的報導去引起身邊的人對人權議題的關注。梁珀豪梁珀豪,現年16歲,自2010年反高鐡撥款一事後漸漸對社會事務關注起來,過去亦曾多次參加義工服務,希望為社會略盡綿力.閒時在家最喜歡做的事便是分析不同的新聞,希望能夠掌握更多世界的發展. 余臻藝我係余臻藝(Ken Yu),今年16歲,就讀於宣道會鄭榮之中學.本人熱愛中國文化同音樂,對於寫作亦有一定的興趣.期盼可透過此計劃擴闊自己的眼界,懂得關心身邊的事物和狀況.

探討在發展中國家的兒童軍問題

By admin hk On December 4, 2015 · Add Comment · In 2015-16

根據維基百科，發展中國家，是指經濟、社會方面發展程度較低的國家，與已開發國家相對。在發展中國家，包括中國，緬甸，南非，阿富汗等，在處理兒童權益這方面均有大大小小的問題。例如，兒童軍，留守兒童，兒童接受教育的問題，以及無法保障兒童的生存權等等。而這次，我們將深入探討兒童軍，這一個嚴重的，全球性的問題。兒童軍的問題是由古至今都存在的，兒童軍是指十八歲以下的兒童，為了廉價的食物或者其他原因，直接參與戰事與敵軍打仗。這種情況在一些多戰爭的國家是很常見，根據一項報道指出，在全世界有30到50萬的兒童被政府、游擊隊和武裝組織訓練成兒童軍，可見問題嚴重。兒童軍如何影響到兒童權利呢？根據《兒童權利公約》，公約內的四大基本原則分別是要維護兒童的生存權利、發展權利、參與權利和受保護權利。而參軍的兒童，已經被剝削了對他們最為重要的生存權利。他們需要上戰場，拿起那一支支沾滿鮮血的槍械，肩負著本不是他們這種年紀應有的沉重。根據中國互聯網新聞中心的一篇報道《全世界存在30到50万儿童军》中提及， “據調查，在這些兒童軍中，女童大部分都會遭到性侵犯。而他們的“訓練者”還逼迫他們互相毆打甚至殘殺，他們被訓練好后就被用來與政府軍或是敵軍作戰。戰爭中，一些孩子有時不得不殺死自己的親人，甚至在一些情況下必須要靠吃敵軍的尸首來維持生命。為了更好的控制這些兒童軍，大人們還不時給他們注射毒品。所有的一切都讓這些可憐的孩子們時時刻刻活在恐懼中。 ” 這種行為已經完全違背了兒童權利公約，更是剝奪了兒童的教育，受保護，生存和發展的權利。在1989年，聯合國兒童權利公約第38條宣布：「各國應盡全力保證15歲以下公民不能直接參加任何軍事武裝活動。」，然而不少發展中國家對於這條公約卻視而不見，童軍的問題依然嚴重，尤其以緬甸為“重災區”。而在2002年該公約附加議定書生效，規定「各國應盡全力保證15至18歲公民不直接參與任何軍事武裝活動，並不會被迫徵召入伍。」此外，附加議定書還規定各國「應盡一切努力避免此種招募和使用，包括採取必要合法措施禁止並判定該種行為有罪。」（來源：維基百科）然而，根據不少報道指出，就算緬甸軍方在近幾年已經陸續解放不少的童兵，仍然有緬甸組織在戰爭中命令童軍出戰。兒童軍的問題仍然令人擔憂，兒童權利依然不受保障。兒童，雖然他們是一群弱小的存在，但還有存有他們的人權，屬於他們的權力。但是，當他們被強行征兆上戰場，被篡改年齡，甚至有的被當做人肉炸彈犧牲的時候，有誰想過他們應有的，生存的權利？兒童軍的問題深深地影響到了兒童的權利，就算是一些沒有上戰場的兒童，在他們等待上戰場之際，他們的生存權利亦受到了影響，他們需要生活在一個，不安全，不清潔，沒有清潔的食水更沒有足夠營養的食物。兒童軍問題硬生生的剝奪了他們的權利，因此，國際間應該更加重視，多加關注此問題，讓發展中國家的兒童能夠享受屬於他們的權益。評語要形容當兵的兒童，童兵是更恰當的用詞。同學正確地引用了發展中國家的定義，但往後的論述卻沒有緊扣這定義，十分可惜，其實同學的文章裏有好幾處發揮空間，例如在第三段定義童兵時，同學可指出童兵問題在發展中國家尤其嚴重的原因（例如：因經濟衰落而無法從事正當工作，或因戰爭爆發而要加入軍隊去保護自己）。此外，在解釋童兵問題所牽涉的兒童權利時，同學若能以段落分門別類（例如：第一段談生存權，因童兵被迫在戰場上互相廝殺；第二段談發展權，因童兵往往會被褫奪接受正規教育的權利），論述會更為清晰。引述不同資料來源是不錯的嘗試，但請注意一些國際機構如聯合國，所制定的公約等，既知最根本出處，請直接前往機構網頁確認，而轉載此資料的維基百科則可略。而有關一些現況的陳述，如「尤其以緬甸為“重災區”」此句，請引述數據或出處，以證何以得知此結果。請注意標點及錯別字，特別是引用簡體字文句時，請注意是否所有字都已正確地被轉作繁體字。作者簡介陳詩琴我叫陳詩琴。從小對於寫作就有著濃厚的興趣。將來也希望能夠成為作家或者在報社裡工作。我清楚只有興趣，而沒有能力，是不可能成功的，需要經過許多的學習和磨練。而參加這次的計劃，我相信可以令自己學到更多，為自己的未來鋪路。蕭倩恆我叫蕭倩恆，是仁愛堂田家炳中學的學生。我喜愛閱讀紀實文學類書籍，這類帶有報導性質卻比一般報導更有渲染力的作品。我的夢想是成為一名戰地記者，用自己的文字，把一些不為人所關注，但卻切實地發生著的殘酷事實報導出來，喚起人們的關注。

基本測驗基本玩樂基本權利

By admin hk On December 4, 2015 · Add Comment · In 2015-16

這是一條數學題，上面問道。近日家長以及各有關人士對基本能力模擬測試(簡稱TSA)鬧得滿城沸揚，家長指出TSA中許多題目與學校實際上的教學無關，反之浪費了許多子女的時間去操練TSA題目，加重子女學習壓力和負擔。就此現象，在此分析TSA其帶來之弊端以及對學生的影響，讓各位能對TSA有更好地理解。學習學什麼首先，標準答案(大家口中的marking scheme)對學習的原意有所扭曲。阿里士多德指出，對待每件具爭議性的事要先從其目的定義，繼而作深入探討。若按照「目的論」而言，學習的原意應是讓學生透過學習知識、技術、態度或價值之過程,從吸取經驗可對自身發展有更好的幫助。而TSA則應是考核學生對知識的認知程度，好讓教師針對學生之弱項加以教育。然而，如今得見的是一味的操練文化，對於知識的認知不再那麼重要,反之要訓練學生的答卷能力。習慣性的體制對小學生而言是否真的有好處呢?學生自身的可塑性亦有機會會因此而被剝奪。玩樂時光全給了功課其次，乃是操練TSA帶來的功課量。許多家長指出，子女為完成學校給予的功課，往往做到晚上11點多才得以完成，然後便要趕緊整理好書包睡覺。禮拜六日不是要回校補課就是要參加課外活動班，小學生應得玩樂時間徹底失去，整個童年剩下的只有無盡的操練。一項研究指出，在12歲以前沒有好好玩樂的孩子創意程度明顯比其他玩樂時間充足的孩子要差，可見玩樂除了是讓小學生放鬆外，更是他們應得權力以及對成長極為重要。成長於階級觀念的失敗者再者，TSA增加學生對階級觀念的重視。TSA的考核一方面關符學校的等級,以及增加老師對學生在答題能力上的認知。因此,老師總是會專注培養天資較好的學生，而TSA表現較差的學生則是較為忽視。能力較差的學生從小學開始便會接受自己是失敗者，許多更是一蹶不振，對自己失去信心。孩子過早面對階級觀念的競爭一方面影響其學習的心態，另一方面更是對個人的身心發展都帶來極大的影響。當一個孩子從小學生便被認定為底下的一份子，他還會有動力進步嗎？答案是顯然而見的。誰是兇手不過，廢除TSA不代表可以根治操練文化，因為TSA的原意是評核學校學生同全港學生的比較，可以有改進學校的教學政策不足點。對焦點應是異化了如何從回正軌。亦是基本能力模擬測試的基本二字。如中文科的文章字數和篇幅長度變回零四年的五百字；數學題不加插小四課程，重點是教育局向學校審視公佈數據的同時，而不會令學校們產生惡性競爭。只要緊守「基本」的原意。當然，廢除TSA揭開了香港多年考試制度的詬病——操練文化，但TSA不是原罪，兇手是教育政策，香港社會行走是精英主義，大部分人也為成功訂立標準(收入富裕，工作舒適，住所富華)。香港大部分家長更加令小孩十八般武藝為入名校做準備，進入後則叫學童放棄活動，專注文憑試。那個考試制度找犠牲不只是學童玩樂的時光，還有他們和父母相處的時光。是次廢除TSA時事議題是有助大眾思索本港教育制度的不足點和反思操練文化對小孩成長的影響。評語第一個論點的論述不夠具體，同學雖然明確指出了學習的目的，但卻未有解釋清楚TSA為何無法達到這些目的，反覆操練難道不是一個加強對知識的記憶的有效方法？數學題難道可以沒有標準答案？同學應著重指出TSA如何影響考生的發展（例如：變得只顧背誦，欠缺獨立分析能力，只懂依隨標準答案，忽略其他可能性）。第二個論點具有足夠的說服力，同學若能指出除了創意以外，其他玩樂對學生的重要性（例如：抒發壓力或與親友增進感情），論述則能更上一層樓。第三個論點相當有力，但似乎所針對的是整個教育制度，而並非只是TSA，同學在末段其實有提及這一點，是謂一個順暢的延伸，展現出同學的觀察和分析力，這一點實在值得嘉許。文中「一項研究指出」及「許多家長指出」，請指明是那項研究以及從何得知這些家長有上文所述觀點。然而，本文嚴格來說不能算是新聞報導，只能算是評論，因為個人觀點多於客觀敍述。各位同學寫報導時，請注意要報導的目的以及希望向讀者揭示的重點 – 如需論述，請盡量以受訪者觀感幫助。受訪者可以是知名人士，亦可以是與議題相關的人，如同學，老師等。作者簡介顏嘉澍我自小已對新聞傳媒等方面深感興趣,更是看見近年來社會上越來越多的不公平對待的現象發生,有感自己也應為他們發聲。故此參與青年人權記者的計劃,望可以體驗記者為民眾報道事實真相的同時,也可以為社會上不公之事盡一份綿力,為弱勢群體發聲,捍衛人權的核心價值。劉志祥我是劉志祥，現於天主教普照中學就讀中六。我的志願是專欄作家，它的工作範疇不只是撰寫日常生活的見聞及連載小說，還要學習如何評論世界各地的社會時事。參加該計劃是希望學習撰寫新聞稿及公平地評論時事，從而令我的熱忱更專業。徐思允我是香港人，個子小小，頭髮短短，平凡得很。有時候抬起頭望，四周都是櫛次鱗比的高樓大廈，而我顯得格外渺小。文字亦同樣渺小，但我們從不輕視它們，因為它們擁有的力量無窮無盡。我是徐思允，是國際特赦組織香港分會的小記者，將會以筆墨捍衛人權。以後的我，不再平凡。

權利=福利？

By admin hk On December 4, 2015 · Add Comment · In 2015-16

「兒童」，這兩個字對於我們的生活來說並不陌生，與我們社會中的一事一物，息息相關。可是，當在「兒童」的後面加上「權利」後，大家對兒童權利的認知有多少、是什麼呢？本期，香港兒童權利委員會執行幹事黃女士就有關的議題，接受本記的專訪。首先談及兒童權利發展和範疇。在80年代以前，世界各地的人們經常把兒童福利與兒童權利兩者的思維錯判，認為兩者屬同一範疇。例如，人們覺得給足夠的衣服、飲食、住宿條件予小孩等一些基本條件，就是權力的象徵，甚至連一些非政府組織亦沒有針對權利這點，去投放資源研究和保護。但自1890年起，聯合國會議通過的一條名為《兒童權利公約》上就訂出指將小孩對待成一個獨立個體，並且把兒童權利歸類為生存權（Right to Survival）、受保護權（Right to Protection）、發展權（Right to Development）以及參與權（Right to Participation）四個範疇。香港作為壹個國際都會，在經濟金融的發展可謂在世間的尖端。但在風光的背後，兒童權利的發展卻不能跟隨世界的步伐走在最前。近期，數宗有關兒童因在港居住沒有登記身分的，而受到傷害甚至死亡的事件，在社會上備受關注和爭議。民間的監察組織對政府部門相關的身份註冊程序是否出錯，導致部份兒童享受不了作為應有福利和照顧而出現問題。，以至香港政府在聯合國大會上遞交的報告，都有所保留。他們指，報告只提及本港政府對兒童發展的優秀成果，刻意隱瞞的一些根本性和較弱的兒童問題。當中以兒童（Mental illness）精神疾病為例，近年有關機構接獲的個案，大多數香港因小朋友自小家庭離異、父母單身，娛樂遊玩時間不足、功課學業壓力大和缺乏家庭照顧等，而患上精神疾病的個案數字明顯上升。學校作為兒童發展權實現的地方，原來也是兒童權利被侵犯的起源地。黃女士表示，現時教育局對香港學府所訂下的學生規則和指引，並不與國際慣例接軌，指引對某部份學生長遠來說是帶來損害性的。在學生群體中，特殊學習需要學生（SEN-Special Educational Needs）的侵害性是較為嚴重。她指，由於香港教育人員對於此類學生的處理和應對方法並不熟悉，對於SEN學生造成嚴重的傷害。她記得一個處理的案件，一名SEN學生疑因在課室表現不理想，阻擾老師教授秩序，被校方安排至一個無人獨立房間不顧，才能正常上課，有關手法可能對該名學童造成了深遠的生、心理影響。香港兒童權利委員會就有關的兒童問題，其實已於早前連同多個相關機構去信有關立法會議員，希望成立一個獨立於政府的兒童事務委員會，讓政府訂立涉及兒童的法例時，有監測者監察會否侵害到兒童。可惜的是，自2007年至現在，雖然已經在議會上與政府方談論，但是到現時為止，態度仍是懶理不理，遲遲都未成立。黃女士對於政府的處理方法，予以譴責。她強烈的表示，政府應儘快引用《兒童權利公約》到香港相關的法例上，並成立兒童事務委員會，以保障本港兒童在發展與成長過程中，不會受到各界別所帶來的侵犯和傷害。評語同學在文章開首提到兒童福利和兒童權利，並透過對比釐清兩個概念，若然同學能夠更清楚地指出兩者的異同（例如：兒童福利為政府所提供，兒童權利為兒童所擁有；兒童福利是一種手段；兒童權利是一種目的），則敍述會更為有力。此外，對於第三段中的本港兒童未有登記身份事件，同學或受訪者可有更詳細的資料提供（例如：該批兒童受傷或死亡的原因，或該批兒童未有登記身份的原因）？另外，同學以有特殊學習需要的學生為例，指出目前香港的教育制度之弊端，這一點值得嘉許，但除此以外，可有其他方面亦反映出香港的制度未能尊重兒童權利（例如：公開考試）？同學亦請謹記於採訪機構，公司等代表或公眾人物時，必需寫出受訪者的全名（例如：黃小美女士），在撰寫報導時亦要明確區分哪些內容出自受訪者，哪些內容出自自己。另外，引述機構，如文中「民間的監察組織」的觀點時，必需言明是那些機構。作者簡介曾守一大家好，我是曾守一，今年15歲，在柴灣張振興書院就學。公義、平等、人權這些問題對於三至四年前的我是過眼雲煙，完全不當作一回事，甚至想過這一輩子也不用去理會。以前的我，每天只是玩著遊戲機、手機、電腦，每天想著吃、喝、玩、樂就算了。如是者，明天都過著百無聊賴的日子。對於身邊和世界的事與物更是一概不知，可說人生毫無方向。直到近年，漸漸發覺如今的社會原來有很多的事情都影響著我甚至全世界，我覺得我們連自己的一些基本權利都被慢慢奪去。例如表達對社會、政府、政策不滿的途徑及方式都被打壓，政府官員利用他們的官權，來壓制，制止一切損害到他們利益的聲音以及市民對他們不滿的聲音來面對外界的批評及質疑，用一些明知不可而為之的不擇手法、手段來控制局面，不讓我們去告訴世界他們的錯處、壞處，永遠不懂得如何去為自己的一些錯誤行為負責和道歉。所以我覺得要盡一分力，去捍衛和保護我們一些應有的權與利，不畏懼強權，不能將最基本的人權被冷酷無情政府、人的強權壓制和奪去。

平等需何時？

中學生校政參與的困境

香港的孩子快樂嗎?

談兒童權利

香港小學生如何取回玩樂權？

“我”要玩

女童，不是財產，更不是工具。

小人類的權利

粉筆少女事件與兒童權利

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